为深入贯彻落实国家关于加强新时代科学精神教育的相关政策，激发学生对科学的热爱与探索精神，沧州市运河区实验小学决定大力开展科学家精神宣讲教育活动，并精心打造“科学家故事众创空间”3+N体系，让科学家精神浸润整个校园，培养学生的创新意识、家国情怀与科学品格。

一、“科学家故事众创空间”3+N体系

(一)课堂融入，夯实基础

1.学科渗透：在科学、语文、数学等课程中，教师结合教学内容引入科学家的研究故事与科学发现历程。如在语文课上，讲述法布尔观察昆虫，创作《昆虫记》的故事;科学课上，介绍牛顿被苹果砸中发现万有引力的趣事，以故事形式引入知识点，激发学生兴趣。

2.思政引领：在思政课上开展“科学家精神”专题教学，播放《科学家的奇妙世界》等科普动画短片，通过可爱的动画形象和有趣的情节，展示科学家的科研过程。观看后组织学生讨论，如“如果是你，会像动画里的科学家一样坚持实验吗?”通过播放纪录片、案例分析等方式，引导学生深入理解科学家精神中爱国、创新、求实、奉献等核心内涵，培养学生的家国情怀与社会责任感。

3.社团助推：学校开展科学、编程、无人机、航模等多个科学兴趣社团。参加社团活动的同学多达580多人，在社团专业老师的指导下学习先进的科学科技知识，提升实践能力，每年达到参赛水平的学生人数多达百人，并在国家级、省级、市级、区级、校级科技类比赛中多次获奖。在社团中，学生更多的是将从科学家身上汲取到爱国、坚持、创新等优秀精神品质内化为自身成长动力。

(二)主题活动，深化认知

1.科学副校长聘任：沧州市运河区实验小学与沧州师范学院开展院校合作助力科学教育工作的新征程。聘请沧州师范学院物理与信息工程学院副院长黄晓寸教授为运河区实验小学科技副校长，聘请刘业堃老师为科技教育顾问。

2.主题讲座：邀请沧州师范学院高层次人才刘业堃老师走进校园，开展《物理启蒙讲座：一粒小种子，伟大科技梦》。他以生动有趣的方式将深奥的科技知识变得通俗易懂。刘老师带领孩子们亲身体验了“箭头指哪里”、“火焰掌”、“马德堡半球”等科学实验。同时还分享了他们在科研道路上的经历、挑战与感悟，让学生近距离感受科学家的魅力与精神风貌。

3.故事宣讲比赛：举办“点亮精神火炬，弘扬科学家精神”故事宣讲比赛，鼓励学生自主选择感兴趣的科学家，通过查阅资料、撰写讲稿，生动讲述科学家的故事。比赛设置班级初赛、学校复赛和市级决赛，评选出优秀选手，并在校园内进行巡回宣讲，扩大活动影响力。

4.主题征文与创作：开展“运河边的科技梦”主题征文活动，激发学生的文学创作热情，共收到学生稿件300余份。同时，也鼓励学生以科幻画、戏剧等多种形式演绎科学家故事，学校组织专业教师进行指导与评选，优秀作品在校园媒体平台进行展示。

(三)实践研学，强化体验

1.参观研学：近些年来，学校组织学生去到中国科学技术馆、天津科技馆、沧州展览馆、生物标本馆等场所，开展实地研学活动。让学生亲身感受科学研究的氛围，了解科学技术的发展历程，与科研工作者进行互动交流，增强对科学的直观认识与兴趣。

2.科学实验活动：结合科学家经典实验，开展“复刻科学奇迹”实验活动。例如，组织学生走进沧州师范学院物理与信息工程学院的科学创新实验室，亲身体验牛顿的光的色散实验、特斯拉线圈和电磁感应共振原理实验、定向陀螺演示仪、地理互动投影、颜色跟踪识别机器人等，让学生在动手实践中体会科学研究的方法与严谨态度，培养学生的科学探究能力。

(四)N+无限拓展，建设众创空间

学校将继续加大“科学家故事众创空间”营造，围绕“童趣、互动、实践”为核心进行规划建设。在功能分区上，设置故事绘本区、创意手工区、互动体验区和成果展示区，满足学生阅读、创作、体验和展示的需求;设计元素上，采用卡通主题装饰，融入声音互动装置和成长树展示墙，增强空间趣味性和参与感;运营管理上，实行学生小管家制度，制定科学主题活动月计划，联动家校共同参与，保障“科学家故事众创空间”有序运行。

二、借成果之力，潜心深耕细作谱新篇

“科学家故事众创空间”成为校园文化新地标，空间内展示的学生优秀作品，营造出浓厚的科学氛围，激发更多学生参与到科学学习与创作中。同时，科学家精神宣讲教育活动与校园文化活动有机融合，形成独具特色的校园科学文化。我校的特色活动得到家长和社会的广泛认可。家长反馈孩子在家主动阅读科学家故事，积极参与家庭科学小实验;活动成果通过校园公众号、当地媒体报道后，吸引周边学校进行交流学习，发挥了示范引领作用，提升了学校的社会知名度和美誉度。

未来，我校将继续深化科学家精神宣讲教育活动，不断优化“科学家故事众创空间”的建设与运营，持续探索科学教育新路径，为培养具有科学素养和创新精神的新时代少年儿童不懈努力。